培养孩子与人交往的能力
社交能力也是孩子应该必备的一种能力。所以应该鼓励孩子参加一些集体活动，当然，这类活动应该是有益的、愉快的。维尼夫雷特曾经是“少年慰问团”的会员，这个组织的目的是把手工制的玩具和花束等送给有病的孩子。另外，她还担任“美国少年和平同盟”会长的职务。不久，又参加并组成了“争取匹兹堡少年平等参政同盟”。
维尼夫雷特担任会长的“美国少年和平同盟”是为了增进各国少年之间的友谊，克服各国人民之间的种族偏见，促进世界的和平。该会会员有学习世界语并同一位以上的外国少年通信的义务。每月召开一次例会，相互朗读外国小朋友的来信。
此外，每次会议他们都用幻灯片介绍外国的风俗和风景。同时，会员还和外国的少年交换带着图画的明信片、邮票、压花之类的各种珍贵礼物。维尼夫雷特的这类礼物特别多，堆积如山，这是她和世界各国的孩子们交换而来的。其中最珍贵的一份礼物是一位中国少年用5000句世界语写的中国历史，这是在一张很大的漂亮的宣纸上写就的。
在当时的美国，也有许多关于中国和日本历史的书，但大多数是美国人在中国和日本逗留三四个月后写成的。通过这类历史书，孩子们并不能真正了解中国和日本。这位中国少年的礼物，让维尼夫雷特了解到了更为真实的中国历史。
“美国少年和平同盟”的会员还从事世界语的宣传活动。一次，维尼夫雷特接触到了一个因下肢残废而厌世的少年，为了帮助他，她就教他学习世界语。这个孩子很快便活泼起来，还用世界语同各国少年通信，并同这些外国朋友交换图画、明信片、植物标本等各种礼物。自那以后，这个少年每天都在忙碌着，一会儿整理这些物品，一会儿写信，过着非常充实的生活。
5岁时，维尼夫雷特还花了很大心血将一些有趣的儿歌译成了世界语。因为她想：这些儿歌非常有趣，把它们译成世界语，世界上的许多孩子都会高兴的。这些儿歌不久由北美世界语协会出版成书。在她的努力和感召下，又产生了许多世界语的赞同者。斯坦福大学的加勒德博士曾对这本书予以非常高的评价：“这本歌集，只有语言学家兼诗人才能译得这样好。然而，听说译者是个仅仅5岁的小女孩，真令人震惊！”
后来，维尼夫雷特成了匹兹堡最有名的年轻教师，她教的那个班是5岁到14岁的少年。她们用卡耐基研究所的教员室作为教室，教学方法大都是利用游戏和唱歌，有时还到博物馆去进行实物教学。她在这个班教世界语时，使用了一种新方法，就是把世界语的文章用极常见的、谁都熟悉的歌曲的旋律谱成歌曲让学生唱。
斯托夫人也曾把这一方法运用于匹兹堡大学的教学中，效果也非常不错。同时，维尼夫雷特还用自编的世界语教科书来教这个班学生，这本教科书经过了她的仔细推敲，使用起来非常便利。
教子点睛：
在信息社会中，社会交往能力显得尤为重要，对孩子来说也不例外，而这种能力必须从小开始培养。今天的独生子女恰恰缺乏与人交住、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私的表现。家庭是孩子学习“为人处事”的第一课堂。父母要以身作则起表率作用，要特别注意自己的待人接物的举止风度，如以友好和礼貌的方式打招呼，以热情大方的姿态对待别人的求助等，这些都会对孩子发生潜移默化的影响。